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创新中职学校教学模式 打造精英学生培养新方向


随着现代职业教育的高速发展,传统的职业教学体系已经难以适应市场的需求,满足企业、学生和家长的要求。因此,进一步改善对学生的教学方式,创新职业学校的教学模式,已成为各个中职学校走出困境的重要途径。

一、中职学校的教学创新必须充分考虑学生的现状

中职学校在进行教学创新时,必须优先考虑学生的知识水平、能力水平和接受水平。教学创新,要从本校学生的实际出发,制定符合学生实际的切实可行的教学策略。对于基础差的学生,要切实提高教学的针对性,因材施教,真正让每一个学生都掌握一线劳动者必须掌握的专业知识。同时,还要根据本校学生的实际情况,对教学内容进行适当调整,减轻学生的理论学习负担,降低学生的学习难度,以达到更好的教学效果。

二、中职学校教学模式的创新方法

(一)将学生放在主体地位

中职学校进行教学模式创新最重要的就是要以人为本,即以学生为主体。因此,中职学校教学模式的创新必须从学生的实际情况出发,采用灵活多变的方式,充分利用各种因素对学生进行引导,激发出学生的潜能和积极性。在这个过程中,首先要清晰认识到中职学生的特点:一是学生的家庭背景,大多数学生的家庭都是低收入,低文化;二是学生的知识水平,中职学生的知识水平普遍比较薄弱;三是学生自身的心理状态,许多中职学生都有明显的自卑感和无方向感。因此,中职学校在进行教学模式创新时,要抓住这些要点,有针对性地进行教学模式改革。

(二)以学生就业为教育目标

中职学校本身的性质决定了其教学的主要目的是为了学生更好就业,因此其教学管理模式也必须以此为指导。在当前的经济环境中,人才需求的种类越来越多,需求结构也变得越来越灵活。中职学校要想使学生更好就业,其教育模式就必须适应这种越来越复杂的社会经济环境和市场需求。各学校间可以加强交流,向优秀的学校学习;还可以在学校的教学系统中采用学分制,更系统、全面的提高学生的综合素质。

(三)创新中职学校教学体系

中职学校的教学目标就是为了学生能够掌握更加熟练的操作技术,灵活应对企业生产中的工作任务。因此,必须加强对中职学生的专业技能训练和考核,使他们能够更加熟练掌握专业技能,更好的胜任各个岗位。另外,中职学校还应积极加强与相关企业的合作,校企联合充分发挥双方的优势,学校以企业需求为导向,企业又可以从学校选拔出可用的专业人才,互惠互利,共同发展。

(四)创新考核方式

在保持传统的常规考试后,还应在每学年进行专业技能的考核,严格按照相关工种的标准进行鉴定和评分。对某些特殊情况还应打破传统,灵活改变,创新考核方式。比如:在学生实习期间无法参加考核,可以允许其自学课程,再集中安排时间进行考核;针对即将实习的补考生,可以优先安排其补考;确实有特殊情况的学生还可以安排其他形式进行考核,如写论文或者完成综合作业等。中职学校应以全新的人性化的考核方式,达到更加全面、系统检测学生专业学习成果的目的,使他们能够更好的适应企业的需求。

目前中职学校毕业生的就业情况相当严峻。学生毕业后,经常从事低水平的简单技术工作,这使得中职学校很难吸引到足够的生源。因此,中职学校迫切需要转变观念,创新教学模式工作机制,培养出更多具有优秀专业能力和创新精神

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